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網課亂象多,100教育呼吁嚴控標準助力教學

分享到: 2020-03-03 11:33 |來源: 100教育
摘要: 疫情當前,百業閉塞,為了不讓孩子們學業荒廢教育部提出 “停課不停學”的口號,各地紛紛開展在線教學。

  疫情當前,百業閉塞,為了不讓孩子們學業荒廢教育部提出 “停課不停學”的口號,各地紛紛開展在線教學。然而中小學自主開展的在線教學車速雖快但卻“不穩”,短短1周就被叫停。

  教育部和各地學校出發點是好的,各地中小學自行舉辦的網課大多沒有老師隨時的引導互動,學生很容易溜號或者干別的,學習效率低;大多數授課老師沒有線上授課經驗,教學效果也因此大打折扣;更重要的是授課內容為了覆蓋大多數學生,缺乏針對性,種種原因下最終導致網課被叫停。

  各地初高中舉辦的網課被叫停,但是這段時間的學習要怎么進行?

  疫情期間網課是首選,教育部雖停止各地中小學舉辦網課,但并不代表網課真的不適合。究竟什么樣的網課才能能高效的提高孩子們的學習成績呢?建議大家按照以下幾點挑選網課:

  1、老師要經驗豐富

  這里的經驗豐富指的兩方面:一是老師有豐富的教學經驗,帶過眾多學生,熟悉知識脈絡、針對不同類型孩子給出不同教學方法;如100教育精選全國名師,從老師報名開始經過5層篩選,通過率僅為1.26%!這意味著約100名老師報名講師最終只選其中一個最優秀的留下!

 

  另一個是老師要有豐富的線上授課經驗,在線教學經驗豐富的老師并非悶頭講課,熟悉在線授課模式和孩子心理的老師,更容易掌控孩子的聽課質量引導孩子的學習興趣,讓教學效果大大提升。

  2、網課的形式推薦1對1

  1對多的模式下一方面老師很難做到全程關注某個學生,學習全憑自覺,學生在不在屏幕前聽講都很難控制

  另一方面老師的授課內容為了滿足大部分學生一般廣泛,缺乏個性化教學,100%的授課內容真正對每個學生有用的部分可能只有40-50%甚至更少,缺乏個性化教學又會造成學生覺得無聊注意力不集中的現象。

  而1對1的模式既能滿足個性化教學又能通過高頻率互動掌握聽課質量。

  100教育4對1的個性化輔導可以說是目前比較成功的模式,每個學生從咨詢開始就會受到4大團隊共同服務:

  ①顧問團隊:課前交流了解孩子薄弱點,課后與家長進行溝通,從學術角度對孩子學習進行規劃。

  ②師資團隊:完善師資系統,為每個學生精準化匹配老師;嚴格跟蹤每一位老師在平臺上的每一節課。

  ③教務團隊:24h高效處理學生、老師遇到的各種問題。

  ④教學團隊:入學規劃講解,輔導過程中學情及時溝通。

 

  3、網課口碑好

  市面上網課琳瑯滿目,口碑好,有實力的機構對教學效果是有效的保障。

  扎根在線教育多年、老師篩選嚴格、網上口碑好的機構教學質量都不會差,好的機構都經受的住時間和用戶的考驗。

 

  各地中小學網課被叫停,自己的學習可不能一起停下!100教育等教育機構會繼續發揮在線教育優勢,為疫情期間孩子們的學習提供更多支持。

 

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